Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran PAI Bagi Anak Tunarungu di SMALB B YAKUT Purwokerto
DOI:
https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.169Keywords:
Media Visual, Pendidikan Agama Islam, Tunarungu, Sekolah Luar Biasa (SLB)Abstract
Anak tunarungu lebih mengandalkan penglihatan dalam menerima informasi, sehingga media pembelajaran berbasis visual sangat efektif, terutama untuk mata pelajaran abstrak seperti Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan menggambarkan penerapan media visual dalam pembelajaran PAI bagi anak tunarungu di SMALB B YAKUT Purwokerto. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan lapangan, penelitian ini menganalisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media visual dilakukan dalam tiga tahap: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru mengidentifikasi kebutuhan siswa dan menyusun RPP yang memuat tujuan, materi, metode, serta media pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, guru memanfaatkan media visual seperti gambar ilustrasi untuk menjelaskan materi tata cara berwudu, sehingga membantu siswa memahami materi dengan lebih jelas dan visual. Evaluasi dilakukan secara menyeluruh, baik terhadap hasil belajar siswa maupun kesulitan guru. Evaluasi ini juga melibatkan rapat guru dengan kepala sekolah untuk menemukan solusi yang efektif. Penggunaan media visual harus disesuaikan dengan karakteristik anak, agar mereka mampu memvisualisasikan materi dengan baik dan meningkatkan pemahaman.
References
Abdussamad, Z. (2021). Metodologi Peneletian Kualitatif (Cetakan 1). CV. Syakir Media Press.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran (Cetakan ke-14). PT. RajaGrafindo Persada.
Ayu, I. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Visual dan Kreativas Guru Terhadap Hasil Belajar PAI di SMP Budi Dharma Dumai. JURNAL TAFIDU, 1(1), 57–69. https://doi.org/10.57113/jtf.v1i1.183
Dp, T. T., Falina, N., Az-zahro, D. A., Khofifah, N., Nisha, K., Sari, N. I. K., & Antika, R. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Visual Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu).
Fatoni, M. H., & Subando, J. (2024). The Important Role of Learning Evaluation for Improving the Quality of Islamic Education: A Literature Study. 12(2).
Hafiz, A. (2020). Pembelajaran PAI untuk Anak berkebutuhan Khusus. SEFA BUMI PERSADA. https://osf.io/764dc
Hidayat, R. (2016). Ilmu pendidikan Islam: Menuntun arah pendidikan Islam Indonesia. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Iting, A., & Supardi, R. (2019). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Cetakan 1). CV. SYAHADAH CREATIVE MEDIA (SCM).
Jannah, I. R., Zuhdiyah, Z., & Utami, F. T. (2021). Kreativitas Mengajar Guru pada Anak Berkebutuhan Khusus di SLB-B Negeri Pembina Palembang. Indonesian Journal of Behavioral Studies, 1(1). https://doi.org/10.19109/ijobs.v1i1.9260
Komariah, N., & Nihayah, I. (2023). Improving The Personality Character of Students Through Learning Islamic Religious Education. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(1), 65–77. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.15
Maemunah, N., Wasliman, I., Rostini, D., & Rifky Naufal, S. M. (2021). The Use of Audio Visual Media In Improving The Quality Of PAI Learning In SMA Negeri City Of Bandung. Journal of Social Science, 2(4), 416–428. https://doi.org/10.46799/jss.v2i4.181
Mais, A. (2016). Media Pembelajaran Anak Bekebutuhan Khusus. CV. Pustaka Abadi.
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.303
Muhajirah. (2020). Basic of Learning Theory: (Behaviorism, Cognitivism, Constructivism, and Humanism). International Journal of Asian Education, 1(1), 37–42. https://doi.org/10.46966/ijae.v1i1.23
Pratama, G., & Pamungkas, D. (2019). Kajian Visual Penggunaan Media Gambar yang Digunakan Untuk Pembelajaran Sekolah Luar Biasa Tunarungu. Jurnal Rekayasa Teknologi Nusa Putra, 5(2), 6–14. https://doi.org/10.52005/rekayasa.v5i2.88
Priyanto, D., Wardhani, R., Cheriani, C., Alfredo, Y. F., & Sabur, F. (2024). Support Student Engagement through Technology-Based Collaborative Platforms. Journal International of Lingua and Technology, 3(2), 298–312. https://doi.org/10.55849/jiltech.v3i2.678
Sari, F. P., & Restendy, M. S. (2020). Implementasi Komunikasi Total pada Pendidikan Agama Islam untuk Anak Tunarungu di Yayasan Spirit Dakwah Indonesia. Jurnal Kopis: Kajian Penelitian dan Pemikiran Komunikasi Penyiaran Islam, 2(2), 59–65. https://doi.org/10.33367/kpi.v2i2.1118
Setiarini, N. I. (2015). Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Anak Tunarungu di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri Banjarnegara. 8.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan 4&D. ALFABETA, CV.
Suradi, A., & Mawardi, M. (2020). The Strategy of Forming Religious Characters on the Deaf Children: Study at Special Schools in Rejang Lebong. Al-Ta Lim Journal, 27(1), 16–29. https://doi.org/10.15548/jt.v27i1.588
Taqiyuddin, Supardi, & Lubna. (2024). Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1936–1942. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2392
Una, L. M. W., Beku, V. Y., Soro, V. M., & Laksana, D. N. L. (2023). Pendekatan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 148–158. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2133
