Peran Etika dan Akhlak dalam Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.160Keywords:
Islamic Education, Ahklak, Ethics, CharacterAbstract
Islamic education emphasizes the development of high morals as the main goal in producing people who are morally ethical and intelligent. The foundation of character development through education that combines intellectual, spiritual, emotional, and social aspects is morality, as shown by the Prophet PBUH. Teachers play an important role in teaching moral principles to students and how to behave in a way that is in harmony with Islamic beliefs. It is anticipated that education based on morals and ethics will be able to create a generation that is able to handle the difficulties of the modern world with responsibility, justice, and empathy.
References
Aini, F., & Ramadan, Z. H. (2024). Peran guru dalam mengembangkan nilai etika dan moral peserta didik sekolah dasar. Jurnal Elementary School Education, 8(2), 331–339. https://doi.org/10.30651/else.v8i2.23220
Arifai, A. (2018). Kompetensi kepribadian guru dalam perspektif pendidikan Islam. Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(1), 27–38. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i1.21
Basyari, M. H., & Akil. (2022). Peran dan fungsi pendidikan Islam dalam masyarakat. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(2), 865–879. https://doi.org/10.31943/JURNALRISALAH.V8I2.292
Fatimatuzahroh, F., Nurteti, L., & Koswara, S. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak melalui metode lectures vary. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 35–50. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.362
Hasanah, S. R. M., Saifuddin, & Monica, M. (2021). Konsep etika dalam pandangan Al-Ghazali. Semdi Unaya, 4(1), 177–186.
Kuswanto, E., Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, & Dempet Demak. (2014). Peranan guru PAI dalam pendidikan akhlak di sekolah. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 6(2), 194–220. https://doi.org/10.18326/MDR.V6I2.194-220
Marlena, Y., Nurwahidin, M., Magister Keguruan Guru Sekolah Dasar, & Universitas Lampung. (2022). Peran filsafat terhadap pembinaan akhlak dalam persepektif Islam. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(7), 2643–2652. https://doi.org/10.53625/JIRK.V2I7.4183
Mutaqin, Z., Maya, R., & Maulida, A. (n.d.). Implementasi pendidikan akhlak dalam pembentukan karakter Islami siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah. Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam.
Rambe, S., Wahajarni, & Perawironegoro, D. (2023). Pentingnya pendidikan akhlak dalam kehidupan masyarakat Islam. Tadarus Tarbawy, 5(1), 37–48. https://doi.org/10.31000/jkip.v5i1
Ribka Br Keliat, & Alhudawi, U. (2025). Penerapan nilai-nilai etika dalam filsafat pendidikan untuk membangun karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia, 2(1), 69–80. https://doi.org/10.61132/jupenkei.v2i1.156
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran guru dalam mewujudkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158–7163.
Suryadi, R. A. (2021). Tujuan pendidikan akhlak. Jurnal al-Azhary, 7(02), 100–115.
Suyudi, M., & Wathon, N. (2020). Peran guru akidah akhlak dalam menanamkan karakter siswa. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 12(2), 195–205. https://doi.org/10.37680/QALAMUNA.V12I2.563
Taufiq, A., Handayani, F., Lubis, K. U., & Sari, H. P. (2024). Peran filsafat pendidikan Al-Ghazali dalam pembentukan akhlak dan etika peserta didik. QAZI: Journal of Islamic Studies, 1(1), 129–137. https://doi.org/10.61104/QAZI.V1I1.132
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19–19.
Yulianti, H., Darul Iwan, C., & Millah, S. (2018). Penerapan metode Giving Question and Getting Answer untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1).
Yumesri, R., Sudur, & Asrulla. (2024). Etika dalam penelitian ilmiah. Genta Mulia, 15(2), 63–69. https://doi.org/10.61290/gm.v11i2
