Konsep Filsafat Pendidikan K.H. Ahmad Dahlan dan Implikasinya terhadap Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i3.274Keywords:
Islamic Educational Philosophy, K.H. Ahmad Dahlan, Independent Curriculum, Character Education, Knowledge IntegrationAbstract
This study aims to analyze K.H. Ahmad Dahlan’s concept of educational philosophy and its implications for the principles and components of the Kurikulum Merdeka (Independent Curriculum). The research employs a qualitative approach using library research with a descriptive-comparative analysis method. Data were obtained from primary and secondary literature discussing Ahmad Dahlan’s educational thought and national education policies. The findings indicate that Ahmad Dahlan’s educational philosophy emphasizes the integration of religious and general sciences, rejecting the dichotomy of knowledge. This concept aligns with the spirit of the Independent Curriculum, which promotes learning freedom, character development, and contextual learning. His philosophical ideas are reflected in strengthening the values of the Profil Pelajar Pancasila, including faith, critical thinking, independence, and collaboration. Therefore, Ahmad Dahlan’s educational philosophy serves as a philosophical foundation for developing a national education system that is both character-based and civilized.
References
Adian, H. (2016). Filsafat Ilmu: Perspektif Barat dan Islam. Jakarta: Gema Insani Press.
Ahmad, S. M. (2015). Islam dalam Bingkai Keindonesiaan dan Kemanusiaan: Sebuah Refleksi Sejarah. Bandung: Mizan Pustaka.
Asman, A., Wantini, W., & Bustam, B. (2021). Filosofi Pendidikan K.H. Ahmad Dahlan dan Implikasinya pada Epistemologi Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 262–281. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).6119
Darwis, M., Zuhdiah, Z., & Rama, R. (2024). Pemikiran Pendidikan Islam K.H. Ahmad Dahlan dan K.H. Hasyim Asy’ari. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 10. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss1.1005
Dewanty, S., dkk. (2024). Konsep Pendidikan Islam menurut K.H. Ahmad Dahlan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 103–104. https://doi.org/10.56127/jukim.v3i03.1336
Fidayanti, F. I., & Tukinah, T. (2020). Pembelajaran Terpadu dalam Perspektif K.H. Ahmad Dahlan. Belajar: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 151–160. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i1
Ushie Uswatun Hasanah. Dkk. (2024). Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan tentang Pendidikan dan Relevansinya dengan Pendidikan Kontemporer. IHSANIKA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora, 2(4), 160–177. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i4.1957
Jannah, M. (2025). Analisis Filosofis dalam Kurikulum Merdeka. EDUSOLA: Journal Education Sociology and Law, 1(2). https://publisherqu.com/index.php/edusola
Khozin, K. (2016). Humanisasi Pendidikan Islam: Studi atas Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 11(1), 14–16.
Majelis Pendidikan Tinggi, Penelitian dan Pengembangan Pimpinan Pusat Muhammadiyah. (2015). Pendidikan Muhammadiyah dan Tantangan Abad ke-21. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Muhammad, A. (2019). Pemikiran Pendidikan Islam K.H. Ahmad Dahlan. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 16(1), 1–15.
Nashir, H. (2018). Memahami Ideologi Muhammadiyah. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.
Putri, Y. (2014). Relevansi Konsep Pendidikan Islam K.H. Ahmad Dahlan di Abad 21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 3(1), 1–15.
Retnasari, L., & Hidayat, T. (2023). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Dimensi Gotong Royong. Jurnal Basicedu, 7(2), 1032.
Roybah, R., & Munib, A. (2022). Konsep Pendidikan Islam Perspektif K.H. Ahmad Dahlan dan Relevansinya dengan Era Global Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pemikiran, Pendidikan dan Penelitian Keislaman, 8(1), 89–99. https://journal.uim.ac.id/index.php/ahsana/article/view/1342
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Yatimin, M. A. (2018). Konsep Pendidikan Akhlak menurut K.H. Ahmad Dahlan. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 201–203.
Zed, M. (2024). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Zulkhaidir, M., dkk. (2023). Filsafat Pendidikan Islam dalam Menyikapi Pengetahuan Kontemporer: Tinjauan Keseimbangan Ilmu Pengetahuan dan Keimanan. Jurnal Pendidikan Tuntas, 1(4), 262. https://doi.org/10.37985/jpt.v1i4.255
