Model Pembelajaran "Hijrah sebagai Inspirasi" untuk Mengembangkan Motivasi Perbaikan Diri Siswa Kelas VI SD SDIT Syahiral 'Ilmi kota Bukittinggi
DOI:
https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v1i4.113Keywords:
hijrah-based learning, self-improvement motivation, Islamic education modelAbstract
This study aims to evaluate the effectiveness of the "Hijrah as Inspiration" learning model in enhancing self-improvement motivation among sixth-grade students at SDIT Syahiral 'Ilmi Bukittinggi. Using a Classroom Action Research (CAR) approach, the model integrates historical storytelling, group discussions, and creative projects related to the Islamic concept of hijrah (migration). Data were collected through observations, interviews, and pre-post motivation tests involving 25 students. Results showed a significant increase in students' intrinsic and extrinsic motivation scores (from 61.2 to 76.4), along with improved Islamic Education (PAI) academic performance (from 78.5 to 85.2). Behavioral changes, such as proactive collaboration and reflective thinking, were observed. The study concludes that embedding hijrah values into learning activities effectively fosters students' spiritual and academic growth. Recommendations include teacher training, parental involvement, and further research to adapt the model across diverse Islamic educational contexts.
References
Azhari, M. R. (2019). Penelitian tindakan kelas pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Huda, M. (2021). Model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Ma’mun, A. (2018). Nilai-nilai pendidikan dalam peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW. Surabaya: UIN Press.
Muhaimin, A. (2020). Teori motivasi dalam konteks pembelajaran agama Islam. Malang: Universitas Brawijaya Press.
Prasetyo, D. (2022). Implementasi metode Jigsaw pada pembelajaran agama Islam di SD. Semarang: PSAS.
Rahman, N. (2023). Karakter dan pembelajaran: Integrasi nilai Islam di sekolah dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Saefudin, M. (2017). Metodologi penelitian pendidikan agama Islam. Depok: RajaGrafindo Persada.
Sulistyorini, D. (2021). Strategi pembelajaran kooperatif di sekolah dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Supriatna, E. (2019). Pengembangan bahan ajar tematik berbasis nilai agama. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wahyudi, R. (2020). Praktikum penelitian tindakan kelas. Semarang: Ikapi.
Ismail, I. (2020). Pendidikan karakter berbasis religius. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 7(1), 72–81.
Mulyasa, E. (2012). Manajemen pendidikan karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurhasanah, L. (2019). Pembelajaran reflektif dalam pendidikan agama Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zubaedi, D. (2011). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Lestari, E. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam Kurikulum Merdeka. Surakarta: UNS Press.
Ramadhan, M. (2020). Inovasi media pembelajaran nilai Islam di SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 78–90.
Lubis, M. (2018). Pendekatan multisensorik dalam pembelajaran agama Islam. Medan: Perdana Publishing.
