Pengalaman Guru PAI dalam Menghadapi Tantangan Multikultural di Sekolah MA Al Wardah Tembung
DOI:
https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i4.283Keywords:
Multicultural, Islamic Religious Education Teacher Experience, Learning StrategyAbstract
This study aims to describe the experiences of Islamic Religious Education (PAI) teachers in facing multicultural challenges at MA Al Wardah Tembung. Using a qualitative phenomenological approach, data were collected through interviews, observations, and documentation. The results show that PAI teachers successfully manage student diversity through empathetic, inclusive, and contextual approaches. They instill the values of tolerance, brotherhood, and religious moderation, creating a harmonious learning atmosphere. Diversity in the school becomes a potential strength that enriches the learning process and shapes students’ open-minded and respectful character.
References
Al Amin, A. A. (2018). Kurikulum Pendidikan Multikultural Dalam Perspektif Al-Qur’an (Doctoral dissertation, Institut PTIQ Jakarta).
Abdullah, M. (2021). Pendidikan Multikultural dalam Perspektif Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Al-Ghazali. (2020). Konsep Etika dan Pendidikan dalam Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Ardyanti, N., Roziqin, M., & Mauludin, A. (2020). Nilai Islam sebagai Pilar Toleransi dalam Kehidupan Multikultural. Bandung: Universitas Pasundan Press.
Arikarani, Y., Suradi, S., Ngimadudin, N., & Wulandari, Y. (2025). Pendidikan Agama Islam multikultural: Konsep, nilai dan praktiknya di lingkungan madrasah. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 7(2), 233-254.
Asroni, A. (2023). The implementation of Islamic religious education with a multicultural perspective at SMA PIRI 1 Yogyakarta. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama,15(1).
https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/2234
Azizah, N. (2021). Islam dan Pendidikan Multikultural: Perspektif Rahmatan lil ‘Alamin. Jakarta: Kencana
Bahri, S. (2023). Inovasi kurikulum PAI berbasis multikultural di Madrasah Aliyah. Kalam: Jurnal Agama dan SosialHumaniora, 11(2). https://journal.lsamaaceh.com/index.php/kalam/article/view/94
Barsihanor, Rofam, & Hafiz. 2024. “Strategies for Integrating Multicultural Education and Religious Education to Strengthen the Multicultural Character of Elementary School Students.” JIEED, Vol. 5 No. 1, hlm. 47–56).
Ekasari, M. Y., Dulumina, G. B., & Markarma, A. (2024). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Menanamkan Nilai-Nilai Toleransi Beragama pada Siswa di SMA Negeri 1 Sigluu. Al-Tawjih: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 42-49.
Fausi.(2020).Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengimplementasikan pendidikan Islam multikultural di SMP Negeri 2 Mlandingan Situbondo Jawa Timur. Journal of Islamic Education Research,1(3). https://moraref.kemenag.go.id/documents/article/99047180253311898
Fauzi, N., Rusdin, & Akmal. (2023). Implementasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD/MI. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 4(2).
https://journal.unuha.ac.id/index.php/jemari/article/view/1502
Fathoni, T. (2024). Pemikiran James A. Banks dalam Perspektif Pendidikan Multikultural Islam. Yogyakarta: Afeksi Press.
Fitriani, R. (2021). Pendekatan Reflektif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Bandung: Alfabeta.
Hariwijaya, M. 2007. Metodologi dan Teknik Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi. Yogyakarta : Elmatera Publishing
Hepni. (2020). Pendidikan Islam Multikultural. Bantul; Lkis.
Hidayat & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori, dan Aplikasinya”. Medan; LPPPI.
Idi, Abdullah. (2021). Pendidikan Islam Multikultural. Depok;Rajawali.
Idris, T., Rijal, F., Irwandi, Hanum, R., & Mardhiah, A. (2024). A multicultural approach in Islamic education learning to strengthen the Islamic identity of moderate students in PTKIN Aceh. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 5(3).
https://pasca.jurnalikhac.ac.id/index.php/tijie/article/view/1138
Iskandar. (2008). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif & Kualitatif). Gaung Persada Perss: Jakarta.
Istiqomah, Musnif, dkk. (2024). Pendidikan Multikultural di Lembaga Pendidikan Islam Konsep dan Implementasi. Yogyakarta; CV Bildung Nusantara
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbudristek.
Kemdikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbudristek
Kemdikbudristek. (2023). Profil Pelajar Pancasila dan Implementasi Nilai Keagamaan dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Madhakomala, R., Syafrudin, L., & Abdullah, S. F. (2024). "Multicultural Curriculum as a Strategy for Strengthening Intercultural Literacy in Responding to Global Challenges", International Journal of Advanced Multidisciplinary, Vol. 4 No. 2, hlm. 236-242
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Masdul, Muhammad Rizal. 2024. “Strategi Guru PAI dalam Pembinaan Perilaku Siswa Berbasis Multikultural.” Jurnal Edukasi Islami, Vol. 13 No. 1, hlm. 55–63).
Nasir, A., Nurjana, N., Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan fenomenologi dalam penelitian kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(5), 4445-4451.
Nurdin, S., & Anwar, D. (2021). Nilai-Nilai Toleransi dalam Pendidikan Multikultural. Jakarta: Rajawali Pers.
Nurfatima. N. (2023). Persepsi Guru terhadap Kebijakan Penghapusan Tenaga Honorer (Studi di SMP Negeri 7 Sinjai dan MTs Negeri 4 Sinjai). (Doctoral dissertation, Universitas Islam Ahmad Dahlan).
Nurhayati, S. (2021). Pendidikan Nilai dan Penguatan Karakter Sosial di Sekolah Multikultural. Yogyakarta: Deepublish.
Normuslim. (2023). Pendidikan Islam Multikultural. Yogyakarta; K-Media.
Purwasari, D. R., Waston, W., & Maksum, M. N. R. (2023). Konsep Pendidikan Multikultural dalam Pandangan James a Banks. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(2), 249-258.
Riyadi, I., Prabowo, E. A., & Hakim, D. (2024). Peran Bhinneka Tunggal Ika Dalam Keberagaman Adat Budaya di Indonesia. Jaksa: Jurnal Kajian Ilmu Hukum Dan Politik, 2(3), 34-49.
Rusman. (2020). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Ruswandi, U., Muiz, H., & Erihadiana, M. (2023). The concept of multicultural education in Islamic education at Syafi‟iyyah Pulo Air High School Sukabumi, West Java, Indonesia. International Journal of Graduate of Islamic Education, 4(2).
https://moraref.kemenag.go.id/documents/article/100434389174878429
Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Sa’diyah, M., Anwar, K., & Siregar, N. A. (2022). Pemikiran Muhammad Athiyah Al-Abrasyi Tentang Pendidikan Islam. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(2), 258-265.
Siavin, W. (2020). Strategi Pembelajaran dalam Konteks Multikultural. Jakarta: Kencana
Syihabudin, S., & Najmudin, N. (2019). Pendidikan Dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Al-Sunnah: Kajian Atas Istilah Tarbiyah, Taklim, Tadris, Ta’dib Dan Tazkiyah. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 193-209.
Sugiyono.(2009). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Yusuf, M., & Wahyuni, S. (2024). Implementation of the multicultural Islamic religious education curriculum in madrasah. Journal of Contemporary Islamic Education, 4(1).
https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/cie/article/view/489
