Konsep Pendidikan Humanistik dalam Perspektif Tafsir Tarbawi QS. An-Nahl Ayat 125 dan Implikasinya bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.59841/tadhkirah.v2i4.353Keywords:
Perlindungan pendidikan humanistik, tafsir tarbawi, QS. An-Nahl ayat 125, pendidikan Islam, Madrasah IbtidaiyahAbstract
Pendidikan humanistik menekankan pengembangan potensi manusia secara utuh dan menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Dalam konteks pendidikan Islam, nilai-nilai tersebut memiliki landasan normatif dalam Al-Qur’an, salah satunya QS. An-Nahl (16):125. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan nilai-nilai pendidikan humanistik yang terkandung dalam QS. An-Nahl (16):125 ditinjau melalui pendekatan tafsir tarbawi, serta menganalisis implikasinya terhadap pengembangan konsep pendidikan humanistik. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan sumber data utama berupa Al-Qur’an dan kitab-kitab tafsir, serta literatur tarbiyah dan jurnal ilmiah relevan. Analisis data dilakukan dengan model maqāṣid-interpretatif untuk mengungkap tujuan dan nilai pendidikan dalam ayat yang dikaji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa QS. An-Nahl (16):125 memuat tiga prinsip utama, yaitu bil ḥikmah, mau‘izhah ḥasanah, dan mujādalah bi-allatī hiya aḥsan, yang mencerminkan nilai rasionalitas, empati, dan dialog edukatif. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan humanistik memiliki dasar konseptual yang kuat dalam Al-Qur’an dan relevan untuk pengembangan pendidikan Islam yang humanis dan dialogis.
Downloads
References
Abdullah, M., dan A. Karim. “Humanistic Values in Islamic Education: A Qur’anic Perspective.” Journal of Islamic Education Studies 6, no. 2 (2021): 145–58.
Alexander, Robin. “Dialogic Teaching and Classroom Interaction.” Learning, Culture and Social Interaction 25 (2020): 100–12. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.100387.
Myliza, L. S., Nurcahaya, Nurjamilah, & Nisa, H. H. (2025). Tafsir ayat tentang metode pendidikan. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 4(6), 2608–2622.
Anwar, Syamsul, dan Ahmad Salim. “Tafsir Tarbawi dan Pengembangan Pendidikan Islam Humanis.” Jurnal Pendidikan Islam 10, no. 1 (2021): 23–38.
Biesta, Gert. World-Centred Education: A View for the Present. London: Routledge, 2022.
Fathurrahman, Muhammad. “Paradigma Tafsir Tarbawi dalam Pendidikan Islam Kontemporer.” Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 11, no. 2 (2022): 101–15.
Fauzi, Ahmad. “Metode Dakwah Qur’ani dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam.” Jurnal Dakwah dan Pendidikan Islam 15, no. 1 (2023): 55–70.
Hasna, Nurul. “Pendidikan Humanistik dalam Perspektif Islam.” Jurnal Studi Pendidikan 5, no. 2 (2020): 89–102.
Hefner, Robert W. Islam and Education in the 21st Century. Bloomington: Indiana University Press, 2021.
Hidayat, Tatang. “Integrasi Nilai Qur’ani dalam Pendidikan Humanistik.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 8, no. 1 (2021): 1–15.
Kadi, Shadi, dan Fahrur Rahman. “Dialogic Learning in Islamic Education: A Tarbawi Approach.” International Journal of Islamic Educational Studies 4, no. 1 (2023): 33–49.
Kementerian Agama Republik Indonesia. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, 2021.
Lovat, Terence. Values Education and Quality Teaching. Dordrecht: Springer, 2020.
Mahfud, Choirul. “Pendidikan Islam Humanistik di Era Global.” Jurnal Pendidikan Dasar Islam 6, no. 1 (2023): 77–91.
Mercer, Neil, dan Lyn Dawes. “The Value of Dialogue in Classroom Learning.” Learning, Culture and Social Interaction 28 (2021): 100–15. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2020.100455.
Munir, Muhammad. Tafsir Tarbawi: Konsep dan Aplikasinya dalam Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2021.
Nasution, Harun. Pendidikan Islam dan Humanisme Qur’ani. Jakarta: Kencana, 2021.
Noddings, Nel. Philosophy of Education. 4th ed. New York: Routledge, 2020.
OECD. Global Competence and Education. Paris: OECD Publishing, 2021.
Sahin, Abdullah. Education, Islam and Human Flourishing. London: Routledge, 2022.
Suyadi. “Pendidikan Islam Humanistik dalam Perspektif Al-Qur’an.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 7, no. 2 (2022): 133–48.
Yusuf, Muhammad. “Humanistic Pedagogy in Islamic Education.” Journal of Muslim Education 3, no. 2 (2022): 95–110.
Zuhaili, Wahbah. Tafsir al-Munir. Edisi kontemporer. Damaskus: Dar al-Fikr, 2022.
Biesta, G. (2022). World-Centred Education: A View for the Present. London: Routledge.
Hefner, R. W. (2021). Islam and Education in the 21st Century. Bloomington: Indiana University Press.
Lovat, T. (2020). Values Education and Quality Teaching. Dordrecht: Springer.
Munir, M. (2021). Tafsir Tarbawi: Konsep dan Aplikasinya dalam Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nasution, H. (2021). Pendidikan Islam dan Humanisme Qur’ani. Jakarta: Kencana.
Noddings, N. (2020). Philosophy of Education (4th ed.). New York: Routledge.
OECD. (2021). Global Competence and Education. Paris: OECD Publishing.
Sahin, A. (2022). Education, Islam and Human Flourishing. London: Routledge.
Zuhaili, W. (2022). Tafsir al-Munir (Edisi Kontemporer). Damaskus: Dar al-Fikr.
Abdullah, M., & Karim, A. (2021). Humanistic values in Islamic education: A Qur’anic perspective. Journal of Islamic Education Studies, 6(2), 145–158.
Alexander, R. (2020). Dialogic teaching and classroom interaction. Learning, Culture and Social Interaction, 25, 100–112.
Anwar, S., & Salim, A. (2021). Tafsir tarbawi dan pengembangan pendidikan Islam humanis. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 23–38.
Fathurrahman, M. (2022). Paradigma tafsir tarbawi dalam pendidikan Islam kontemporer. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 11(2), 101–115.
Fauzi, A. (2023). Metode dakwah Qur’ani dan implikasinya terhadap pendidikan Islam. Jurnal Dakwah dan Pendidikan Islam, 15(1), 55–70.
Hasna, N. (2020). Pendidikan humanistik dalam perspektif Islam. Jurnal Studi Pendidikan, 5(2), 89–102.
Hidayat, T. (2021). Integrasi nilai Qur’ani dalam pendidikan humanistik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 1–15.
Kadi, S., & Rahman, F. (2023). Dialogic learning in Islamic education: A tarbawi approach. International Journal of Islamic Educational Studies, 4(1), 33–49.
Mahfud, C. (2023). Pendidikan Islam humanistik di era global. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 77–91.
Mercer, N., & Dawes, L. (2021). The value of dialogue in classroom learning. Learning, Culture and Social Interaction, 28, 100–115.
Suyadi. (2022). Pendidikan Islam humanistik dalam perspektif Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 133–148.
Yusuf, M. (2022). Humanistic pedagogy in Islamic education. Journal of Muslim Education, 3(2), 95–110.
