Evaluasi Pembelajaran Menurut Hadis
DOI:
https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i4.287Keywords:
English for Public Administration (EPA), Evaluasi Pembelajaran, Hadis, Pendidikan Islam, Ranah Kognitif., Afektif, PsikomotorikAbstract
Learning evaluation is an essential component of the Islamic education system as it serves to assess the achievement of learning objectives and measure students’ development. This study aims to examine the concept of learning evaluation according to the Hadith of the Prophet Muhammad Shallallahu ‘Alaihi Wasallam and its relevance in modern educational contexts. The research employs a qualitative descriptive approach with a literature study method, using sources from hadith collections, Islamic education books, and scientific journals. The findings reveal that the Prophet’s hadith provides a strong foundation for the implementation of learning evaluation based on three main domains: cognitive, affective, and psychomotor. Furthermore, the hadith emphasizes sincerity, justice, and exemplary behavior as essential principles in the evaluation process. The implementation of these values in modern education requires teachers to assess not only academic performance but also students’ moral and spiritual aspects. Thus, learning evaluation based on hadith serves as guidance for achieving a balanced education between knowledge, morality, and skills.
References
Abidin, A.Mustika. “Penerapan Teori Belajar Behaviorisme Dalam Pembelajaran (Studi Pada Anak).” Jurnal An Nisa’ 15, no. 1 (2022): 3.
Al-Qur'an Al-Karim
Ad-Dimasqi, Abu Zakariya Yahya bin Syaraf an-Nawawi. Hadits Arbain Nawawi Matan Dan Terjemah. Solo. Pustaka Syabab: Darussalam, 2007.
Al-‘Ajluni, Isma’il bin Muhammad. Kashf Al-Khafa’ Wa Muzil Al-Ilbas ‘Amma Ishtahara Min Al-Ahadith ‘ala Alsinah an-Nas. Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah, 1351.
Al-Bukhari. Ṣaḥīḥ Al-Bukhārī, (Beirut: Dār Ṭawq Al-Najāt. Beirut: Dār Ṭawq al-Najāt, 1422.
———. Ṣaḥīḥ Al-Bukhārī. Beirut: Dār Ṭawq al-Najāt, 1422.
Al-Bukhari, Muhammad bin Isma’il. Sahih Al-Bukhari. Beirut: Dar Tawq an-Najah, n.d.
———. Sahih Al-Bukhari. Beirut: Dar Tawq an-Najah, 1422.
Al-Bukhari, Muḥammad bin Isma’il. Ṣaḥiḥ Al-Bukhari. Beirut: Dar Ṭawq al-Najah, 1422.
Al-Hajjaj, Muslim bin. Ṣaḥīḥ Muslim. Beirut: Dār Ihyā’ al-Turāth al-‘Arabī, 2001.
———. Ṣaḥīḥ Muslim. Beirut: Dār Ihyā’ al-Turāth al‘Arabī, 2001.
Al-Maqdisi, Imam Ibn Qudamah. Al-Muhasabat Al-Nafsiyyah Fi Al-Islam. Bogor: Dar al-Fikr, 2019.
Al-Mawsili, Abu Ya’la. Musnad Abi Ya’la. Beirut: Dar al-Ma’mun li at-Turath, 1404.
Al-Ṭabarānī. Al-Mu‘jam Al-Awsaṭ. Kairo: Dār al-Ḥaramayn, 1995.
Alzet Rama, Dkk. “Konsep Fungsi Dan Prinsip Manajemen Pendidikan,.” Jurnal Education
(Jurnal Pendidikan Indonesia) 8, no. 2 (2022): 133.
An-Naisaburi, Muslim bin al-Hajjaj. Sahih Muslim. Beirut: Dar Ihya’ at-Turath al-‘Arabi, n.d.
Ardiansyah, Sarinah, Susilawati, Juanda. “Kajian Psikoanalisis Sigmund Freud.” Jurnal Kependidikan 7, no. 1 (2022): 25.
As-Sulamī, Imam Abu ʿĪsā Muḥammad ibn ʿĪsā at-Tirmidhī. Sunan Al-Tirmidhī (Jāmiʿ Al Mukhtaṣar Min as Sunan). Depok: Gema Insani, 2017.
Asy-Syathibi, Imam. Maqashid Al-Shari’ah Al-Islamiyyah. Jakarta: Dar al-Kutub al‘Ilmiyyah, 2020.
At-Tirmidzi, Muhammad bin ‘Isa. Sunan At-Tirmidzi. Beirut: Dar al-Gharb al-Islami, 1998.
Chasanah, Uswatun Raghusfi Bhuena Ventura, Zaenal Abidin. “Evaluasi Pendidikan Islam Dalam Perspektif Hadis Nabi(Teks Sanad, Matan Hadits, Terjemah Hadits, Biografi Rawi, Kritik Sanad).” Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 5, no. 2 (2025): 684.
Darmawan Saputra, Purniadi Putra, Wulan Purnama Sari. “Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Pendidikan Karakter Di Masa Pandemi Covid-19.” Jurnal Cross-Border 4, no. 2 (2021): 89.
Dhian Riskiana Putri, Puji Prihwanto. “Aplikasi Psikologi Transpersonal Sebagai Pendekatan Dalam Konseling.” Jurnal Talenta Psikologi 11, no. 1 (2022): 63.
Dita Riskiana Firdaus, Nunuk Hariyati, Kaniati Amalia. “Menguak Pondasi Evaluasi Pendidikan: Sebuah Kajian Landasan Teoritis Evaluasi Pendidikan.” Jurnal Ilmu Pendidikan 6, no. 3 (2024): 2844.
Dkk, Windayanti. “Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka.” Journal on Education 6, no. 1 (2023): 2056.
Farhan Hidayat, Dkk. “Metode Pendidikan Berdasarkan Hadist Rasulullah.” Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam 5, no. 1 (2024): 76–77.
Hambal, Imam Ahmad bin. Musnad Al-Imam Ahmad. Beirut: Mu’assasah ar-Risalah, 2001.
Imam Mutaqin, Pojawati Pattisahusiwa, Eka Nurjanah, Galuh Tisna Widiana. “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Dengan Teori Model Evaluasi Cipp Pada Mata Pelajaran Ipas Di Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Pendidikan Dasar Islam 6, no. 2 (2024): 23.
Ismail, Muhammad bin. Sahih Al-Bukhari. Jakarta: Pustaka Imam Syafi’I, 1423.
Kuswana, Wowo Sunaryo. Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Majah, Muhammad bin Yazid Ibn. Sunan Ibn Majah. Beirut: Dar Ihya’ al-Kutub al-;Arabiyyah, n.d.
Majah, Muhammad bin Yazid Ibnu. Sunan Ibnu Majah. Beirut: Dar al-Fikr, n.d.
Mega Paramitha, Nurul Latifatul Inayati. “Peran Guru Dalam Evaluasi Ranah Psikomotorik Pasca Pandemi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Batik 1 Surakarta.” Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 1 (2023): 694.
Muhammad Isa Anshory, Dkk. “Prinsip-Prinsip Pendidikan Dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Hadis.” Jurnal Penelitian Guru Indonesia 5, no. 1 (2025): 965–67.
Munandar, Kukuh. “Studi Literatur: Pentingnya Pembelajaran Berdiferensiasi Di Era Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan IPA 1, no. 6 (2023): 6.
Muslim bin al-Hajjaj an-Naisaburi. Sahih Muslim. Beirut: Dar Ihya’ at-Turath al-‘Arabi, n.d.
Nafiati, Dewi Amaliah. “Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik.” Jurnal Humanika Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum 21, no. 2 (2021): 165-166.
Nurhasanah, Dkk. “Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar. Jenis Dan Model Evaluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Tambusai 7, no. 3 (2023): 28211–12.
Nurhasnah. “Ranah Kognif Sebagai Objek Hasil Evaluasi Hasil Belajar.” Jurnal Pendidikan Tambusai 7, no. 3 (2023): 28207.
Putra, Rizky Pratama. “Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik).” Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 1 (2024): 22.
Qurrotul Ainiyah, Suharti Puji Lestari. “Pembentukan Ranah Afektif Siswa Dalam Pembelajaran Fikih Di Ma Al Urwatul Wutsqo Bulurejo Diwwekjombang.” Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam 3, no. 1 (2021): 97.
Ranti Karmila, Dina Fitria Handayani. “Konsep Asesmen Ranah Kognitif Dalam Pendidikan.” Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan 4, no. 3 (2024): 177–88.
Riinawati. Pengantar Evaluasi Pendidikan, 2021.
Suharjo, Dkk. “Metode Pendidikan Perspektif Hadisvol.” Arus Jurnal Psikologi Dan Pendidikan 2, no. 2 (2023): 83–84.
Syarifuddin. “Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah.” Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan 6, no. 1 (2022): 106.
Usman, Nurdin. Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada, 2002.
Zainudin, Ubabuddin. “Ranah Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik.” ILJ Islamic Learning Journal, 2023.
