Peran Guru sebagai Subjek Pendidikan dalam Q.S. Al-Kahfi Ayat 66-67: Telaah Tafsir Tarbawi bagi Calon Guru Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i4.342Keywords:
Tafsir Tarbawi Peran Guru Pendidikan Islam Madrasah Ibtidaiyah Q.S. Al-KahfiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru sebagai subjek pendidikan dalam perspektif tafsir tarbawi berdasarkan Q.S. Al-Kahfi ayat 66-67 serta relevansinya bagi pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (MI). Kisah dialog antara Nabi Musa dan Nabi Khidir merepresentasikan relasi edukatif antara murid dan guru yang dilandasi adab, kesabaran, kerendahan hati, dan keteladanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Sumber data diperoleh dari Al-Qur’an, kitab tafsir tarbawi, serta buku dan artikel jurnal pendidikan islam yang terbit dalam lima tahun terakhir. Analisis data dilakukan dengan teknik Analisis tematik menggunakan pendekatan tafsir tarbawi. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru perspektif Al-Qur‟an tidak hanya berperan sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai pembimbing moral dan spiritual peserta didik. Nilai-nilai pendidikan dalam Q.S Al-Kahfi ayat 66-67 memiliki relevansi yang kuat untuk diterapkan dalam pendidikan MI, khususnya dalam penguatan adab belajar dan pembentukan karakter Islami peserta didik.
References
Anshori, M. (2022). Pendekatan Tafsir Tarbawi dalam Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Arifin, Z. (2021). Pendidikan Islam dan Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145–158.
Azra, A. (2020). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium. Jakarta: Prenadamedia Group.
Fauzi, A. (2021). Peran Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Pembentukan Karakter Islami.
Jurnal Tarbiyah, 28(1), 33–48.
Hidayat, R. (2023). Kesabaran sebagai Nilai Pedagogis dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 67–82.
Kementerian Agama RI. (2021). Al-Qur‟an dan Terjemahannya. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur‟an.
Ma‟arif, S. (2020). Pendidikan Islam Berbasis Al-Qur‟an. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2020). Qualitative Data Analysis. London: Sage Publications.
Nasution, S. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rahmawati, E. (2021). Guru sebagai Subjek Pendidikan dalam Perspektif Islam. Jurnal
Ilmu Pendidikan, 9(2), 201–214.
Shihab, M. Q. (2021). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur‟an.
Jakarta: Lentera Hati.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suryani, L. (2022). Integrasi Nilai Qur‟ani dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(1), 55–69.
Surahman, C. (2020). Pendidikan Islam Perspektif Tafsir Tarbawi. Bandung: SPS UIN Sunan Gunung Djati.
Syamsuddin. (2023). Tafsir Tarbawi dan Relevansinya terhadap Pendidikan Dasar Islam. Jurnal Studi Al-Qur‟an, 18(2), 123–138.
Umar, M. (2021). Nilai Adab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 5(2), 89–101.
Yusuf, M. (2022). Peran Guru sebagai Teladan dalam Pendidikan Karakter Islami.
Jurnal Tarbiyatuna, 13(1), 41–56.
Zuhairi. (2020). Tafsir Ayat-Ayat Pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Zulkifli. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur‟an di Madrasah Ibtidaiyah.
Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(2), 77–92.
Anonim. (2022). Kumpulan Tafsir Tarbawi Ayat-Ayat Pendidikan. Bandung: SPS UIN Sunan Gunung Djati.
