Peran Motivasi Spiritual Dalam Meningkatkan Ketahanan Belajar Siswa Muslim Di SD IT Ar Risalah Miri
DOI:
https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i4.331Keywords:
Academic Resilience, Integrated Islamic Education, Spiritual MotivationAbstract
Penelitian ini menganalisis peran motivasi spiritual dalam meningkatkan ketahanan belajar siswa muslim di SD IT Ar Risalah Miri dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen terhadap siswa kelas IV-VI, guru, dan manajemen sekolah. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa motivasi spiritual berkontribusi fundamental terhadap pembentukan resiliensi akademik melalui empat dimensi utama: kesadaran menuntut ilmu sebagai ibadah, penerapan nilai kesabaran dalam menghadapi kesulitan pembelajaran, manifestasi ketekunan dalam konsistensi belajar, dan sikap tawakal yang mengurangi kecemasan akademik. Program pembiasaan keagamaan yang sistematis meliputi shalat dhuha berjamaah, tadarus Al-Qur'an, hafalan berjenjang, dan mentoring spiritual personal terbukti efektif menginternalisasi nilai-nilai spiritual dalam perilaku belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dimensi spiritual tidak hanya meningkatkan motivasi intrinsik tetapi juga membangun fondasi psikologis untuk menghadapi tekanan akademik. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap pengembangan model pendidikan Islam terpadu holistik dan implikasi praktis bagi stakeholder pendidikan dalam merancang kebijakan berbasis spiritual untuk penguatan resiliensi akademik siswa muslim tingkat sekolah dasar.
References
Abdelrahman, H. (2025). Academic Resilience and its Relationship With Emotional Intelligence and Stress Among University Students : A Three-Country Survey. 1–9. https://doi.org/10.1002/brb3.70497
Affandi, G. R., Hadi, C., Ainy, N., Nawangsari, F., & Laili, N. (2023). Do empowered beliefs fuel effective learning ? Exploring how self-efficacy mediates the path from perceived social support to self-regulated learning in Islamic boarding school context. 25(2), 1–17.
Amin, M., Syarifah, L., Hakim, F., Shiddiqy, A., & Wijaya, R. (2025). Academic resilience: Exploring the role of religiosity and self-efficacy in facing academic challenges. 7(1), 34–45.
Bagdžiūnienė, D., Žukauskaitė, I., & Bulotaitė, L. (2025). Study and personal resources of university students ’ academic resilience and the relationship with positive psychological outcomes. February. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1517359
Cai, Z., & Meng, Q. (2025). Academic resilience and academic performance of university students : the mediating role of teacher support. April, 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1463643
Fajri, M. (2023). Analisis Data Kualitatif Dalam Evaluasi Kurikulum Program Studi Sarjana Pendidikan Agama Islam Di Kalimantan Timur. 4(2018), 27–42.
Faqihuddin, A., Suresman, E., & Abdullah, M. (2025). Overcoming the spiritual emptiness of students in the modern era through the integration of Al- Ghazali ’ s human concepts in the Islamic religious education learning model. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2497147
Hanifa, S. (2025). Grit on students who did not reach the target of memorizing the qur’an at ma’had ta’limul qur’an (mataqu) junior high school utsman bin affan. 7(2), 75–88.
Husni, M., Hulbat, R., & Zubaidillah, M. H. (2024). Fostering Perseverance through Qur ’ anic Teachings : The Relevance of Grit in Islamic Education. 5, 607–620. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i2.1709
Mawardi, I., & Şen, A. (2023). The Influence of Spirituality on Academic Engagement through Achievement Motivation and Resilience 1. 4(2), 314–326.
Pranajaya, S. A., Idris, J., Mahmud, S., & Alfiyanto, A. (2024). Questioning the Importance of Strengthening Students ’ Academic Resilience in a Holistic Approach to Islamic Education in the Era of. 22–37.
Rahmadhani, K., Jalal, N. M., & Halima, A. (2025). Hubungan antara Kecerdasan Spiritual dengan Motivasi Belajar pada Siswa SMA. 5(2).
Ramadhan, A. F. (2025). Academic Resilience of Students : What Is Its Relationship with Learning Motivation of Islamic Education Students ? 26(3), 1–15. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i3.1442
Rianita, N. M., Luh, N., Trisnawati, D. E., & Nopiyani, P. E. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Berbasis Spiritual Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. 25(3), 338–345.
Rohimah, D. S., Komarianti, C. S., Firdaus, V., & Dwi, L. (2024). Pengaruh Kecerdasan Spiritual terhadap Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Cisalak Kelas VIII. 8, 6143–6154.
Saleleubaja, J., & Hasibuan, N. (2023). Peran Gembala Jemaat Dalam Meningkatkan Motivasi Pertumbuhan Spiritual Remaja Akhir Usia 15-18 Tahun. 2(4), 12179–12196.
Syafii, M. H., Azhari, H., & Yogyakarta, U. M. (2025). Interaction Between Spiritual Development and Psychological Growth: Implications for Islamic Educational Psychology in Islamic Students. 3(1), 29–48.
